批判性思维是一种科学的思维方式，也是一个被社会广泛接受的教育目标。
批判性思维（Critical Thinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。
批判性思维演化特点
我们对批判性思维的特点基本能够达成共识。通过批判性思维本身的特点（这些特点主要是对问题的系统评价）分析，我们可以了解到，批判性思维主要是对相信什么和干什么做出判断，这种判断需要有分析和评价。批判性思维的分析和评价需要做到清楚、准确、相关、有深度，并具有严格的逻辑性。
在此基础上还要有严格的推理，这种推理具有合理的框架，推理过程具有明确的目的性。推理过程中使用到的数据都必须得到相应的解释，概念必须清楚，并将概念的内涵和外延都表述清楚。只有做到这些，才能够称得上是科学的批判性思维。
以上内容参考百度百科-批判性思维
批判性思维是逻辑思维吗？解释一下
翻译：
什么是批判性思维？定义有很多种。它是开发每一现存系统的系统。它开发商务、化学以及网球和篮球之类的运动。它开发专业实践。让我们能了解思维意识。它能让我们以知性的眼光看待事物。开发各种系统的系统，这是看待批判性思维的一种方式。
或者，批判性思维是分析思想、评估思想并且升华思想的思维。还有第三种方式，和前两种定义有重合和相关之处。它将批判性思维看成是对思维本身进行的思维，此时的思维是为了思维的更好。
每个人都有思维。对此，我们别无选择。但并不是每个人都对自己的思维进行思考。对自己的思维进行思考的人，也并不是都对自己的思维思考得很好。你可以担心自己的思维。你可以对自己的思维评价很低。你可以为自己的思维尴尬。你可以以一种功能失调的方式关注自己的思维——但那不是批判性思维。
今天早晨，我们把批判性思维看成让思考者经常进入一种比一般人更高层次的平台来思考问题的思维方式。换句话说，我认为批判性思维可以将思维最终导致两个方向。你的思维更加系统，你的思维更加全面。如果能够更全面地进行思考，你的思维就进入了更高的境界。这并非是因为你个人的层次很高，而是因为你能将思维置于背景中，在更大、更全面的框架中来审视思维。
比如说，我们需要发现我们的思考在多大程度上受文化的约束。文化有很多好处，但是文化让我们观察世界时局限于一种视角，因此，我们需要超越文化。我们思考时要超越文化。
这一点为何如此重要？因为我们作为生物，在生活、行为、性格和其他方面都深受我们思维方式的左右。我们别无选择，只有听任思想的控制。问题是，我们控制那些控制我们的思想吗？观念控制着我们，我们控制观念了吗？
将这个过程倒过来，这样我们就坐在驾驶座上——这样，我们进行的思维就是我们应该做的，也是我们能做的——这才是批判性思维的关键。我们人类这个物种的未来，取决于我们能在多大程度上激发我们的集体思维，从而使世界上的社会发生积极的变化。
我们集体面对的这项任务极为艰巨——即发展批判性社会的任务。批判性社会的概念可以追溯到几百年前，但明确提出来是在1906年，由伟大的人类学家威廉·格雷厄姆·萨纳在其开创性巨著《民俗论》中提到。
他强调说，如果存在批判性社会——批判性社会是批判性思维为主要社会价值观的社会——如果这种社会会出现的话，生活和实践的各个方面都会发生改变。我们离这种社会还很远，但我们需要考虑批判性社会。这应该是我们梦想的一部分。
我们思考发展批判性思维的任务，不要觉得这件事轻而易举，不要认为不会面临批判性思维的障碍。
批判性思维障碍包括：人类中心主义，即以人类为世界中心来考虑问题；社会中心主义，即只从自己的社交圈子出发来考虑问题；自欺，即创造出虚幻的世界，自欺欺人；心胸狭隘，把自己想象成心胸宽广，头脑深邃，脚踏实地的人，可只要我们明白事理，我们会发现是自己目光短浅，才智有限。
或者，想一想恐惧这个障碍。恐惧破坏思维，恐惧使我们的思维降到最低水平，恐惧感使我们自我保护。它让我们变得渺小和卑琐。还有人类的不安全感。还有人类的习惯。我们习惯于过去的同一种思维和行为模式，被它们控制。我们没有识别自己的坏习惯、用好习惯取代它们的能力。
此外，还有陈规，日常陈规。当你回到如家的环境中，日常陈规会束缚你，你本打算做的事，本打算作出的改变，都被事情的日常陈规给吞没。和陈规连在一起的是一个巨大的障碍：官僚作风。我们对我们的行为和思想制定了各种级别的监控、测试、控制、限制、制裁、定制和界定。官僚们常常忘了制度存在的目的。
对于我们从事教学的人来说，学生拒绝批判性思维也是巨大的障碍，因为批判性思维要求学生们用新的方式学习，而这种方法对他们大多数人来说并不舒服。我们的思维局限于错误的观念、无知、有限的知识和固执，即我们被激活的无知。最后，我们拒绝批判性思维所必需的脑力劳动。
我们需要全世界亿万的人学会接受批判性思维，将批判性思维的基础内在化。这必须通过我们称之为脑力劳动的过程，一个人一个人地实现。
想一想“思想因素”：每个因素都对思想起至关重要的作用。我们的目的是什么？我们提出什么问题？我们选用什么信息？我们采用什么假设？我们搜集什么数据？我们缺少什么数据？假定我们已经有了需要的数据，它又告诉我们什么？当我们就数据得出结论，那结论的含义又是什么？
我们思考的角度是什么？我们需要换一个角度吗？我们从哪里才能获得这些角度？此类问题以非常重要的方式使种种因素具体化。这些问题至关重要。但是，我们有提出这些问题的习惯吗？
卡尔写了一部精彩的有关历史思维的书。书名叫《历史是什么》。卡尔在书中提出，不再有所谓“我们的历史”这样的事情。只存在“各种历史”。?构建一种历史就是讲述关于过去的一个故事，卡尔提醒我们，可以讲的故事数也数不清。哪个故事才重要呢？历史构建需要价值判断。
需要我们批判性地判断，要讲述的是谁的故事？在讲述该故事的时候，我们还需要用批判性的眼光来考虑，故事告诉我们什么，给我们何种启示？如果我们领会了卡尔的意思，我们这样做便意味着我们都是历史思维者。我们并不都是历史学家，但我们都有一种历史。这种历史可以操纵我们，也可以为我们所用，给我们带来益处。我们的思维产生了这种历史。
那你用什么标准评估你的思维，评估别人的思维呢？大部分人可能说，我不知道你在谈什么。你说的思维。
评判标准是什么意思？很少有人能这样回答，“我使用的标准是清晰、正确、缜密、切题、有深度、有宽度、合乎逻辑和公正。”
批判性思维并不是一项孤立的技能。它甚至不是随意开列的一系列技能的清单。它是一种复合型思维方式，可以让你随时解构自己的思维。它可以将各个基本的结构组合成一个整体。
它还评估思维的质量、清晰性、正确性、精确性以及相关性。它因此把思维质量提升到更高层次。它使思维变得更好。批判性思维是一种教学方式，一种学习方式，一种思考者自我监控、自我评估的立身处事的方法。
美国医学协会曾做过一项大的研究，结果于四年前发表，研究的是医务人员由于不遵循规范的行业操作而引起病人不必要死亡的情况。那么，有多少美国人因他们的医务人员——他们的医生和护士——的失误而不必要地死亡呢？美国医学协会的调查结果显示，每年大概有50000例。为什么这么多的人死于误操作呢？他们的死亡是因为我们教育医务人员的方式。
他们没有批判性地思考他们做的事情。他们没有据此监控自己的行为。他们未能遵循基本的行业规范。他们处事简单化，做错误的推断，错误的思考，仓促得出结论，等等。某个诊断报告被记录在案，病人随后陷入给他们检查的医生的陷阱，因为 “病人有诊断报告。”?然而，医生只是一个例子，医学领域也只是一个领域。我认为，我的上述评断适用任何一个领域。
我们生活的世界正不断加快变化的速度。事情不仅在变化，而且变化的速度越来越快。这个世界不仅是个加速变化的世界，也是个越来越复杂的，越来越危险的世界。如果我们的学生不会批判性思维的话，他们将来怎么知道如何改变自己的思维以适应千变万化的世界？
因此，批判性思维要求你不停地升华自己的思维，使你的思维成为思想的对象；使你的行为成为你思维的对象；使你的信仰成为你思维的对象。
criticalthinking：
释义批判性思维
批判性思维
Collaboration)、沟通(Communication)、内容(Content)、批判性思维(CriticalThinking) 、创造性创新(Creativeinnovation)和自信(Confidence)。
是
批判性思维是英语CriticalThinking的直译。CriticalThinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。
批判性思维（critical thinking）是一种基于充分的理性和客观（批判性思维基于充分的理性和事实、而非感性和传闻来进行理论评估与客观评价的能力与意愿。）事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿。
批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断导致解释，分析，评估，推论以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或语境的说明。
本文来自作者[山东大鸭梨]投稿，不代表金桥号立场，如若转载，请注明出处：https://www.wenmingliaocheng.cn/liao/46.html
评论列表（4条）
我是金桥号的签约作者“山东大鸭梨”！
希望本篇文章《批判性思维是什么意思》能对你有所帮助！
本站[金桥号]内容主要涵盖：生活百科,小常识,生活小窍门,知识分享
本文概览：批判性思维是一种科学的思维方式，也是一个被社会广泛接受的教育目标。批判性思维（Critical Thinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思...